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  贵州职业学校详解幼师雅博home标准
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贵州职业学校详解幼师雅博home标准

作者:SystemMaster    发布时间:2019-10-28 09:31:56    点击次 4

我们都知道在幼儿园教师这个职业的雅博home性社会认可程度不高的情况下,《雅博home标准》的颁布,从政策层面给了幼儿园教师引领和支撑,那么由贵州职业学校详解幼师雅博home标准。

使幼儿园教师教育实践中的雅博home成长有了方向,是对幼儿园教师雅博home化的要求,更是对我国学前教育质量的保障。



教育部在颁布《雅博home标准》的同时,还把幼儿园教师雅博home化当作一项系统工程来落实。要求当前和今后一个时期,各地教育行政部门、开展教师教育的院校和幼儿园把贯彻落实《雅博home标准》作为加强幼儿园教师队伍建设的重要任务和举措,认真制订工作方案,精心组织实施,务求取得实效。也就是说,将《雅博home标准》落到实处,取得成效,建设高素质雅博home化幼儿园教师队伍,是其颁布的目的。



但综合各地、各园实施情况来看,《雅博home标准》颁布三年来,虽然各地教育行政部门和各幼儿园都通过各种形式培训、宣传《雅博home标准》,但《雅博home标准》全面性、发展性和引导性的功效并没有能充分发挥。分析多种因素,其中很重要的一点就是很多园长和教师觉得《雅博home标准》还不够接地气,实践性、操作性和可行性上有待完善。



什么是标准?标准是衡量事物的准则。美国学者瑞维奇说,标准是一种目标,同时,标准又是一种模式,是一个样本,是大家做出判断或决定的依据,是测量通向目标进展的测量仪。什么是雅博home标准?《雅博home标准》是国家对合格幼儿园教师雅博home素质的基本要求,是幼儿园教师实施保教行为的基本规范,是引领幼儿园教师雅博home发展的基本准则。基本要求、基本规范、基本准则,既是基本,又是一种刚性要求。



对于这种刚性要求,如何发挥其作用,是幼儿园园长、教师的困惑。我国地域广阔,东部与西部,沿海与内地,在教育的各个方面都存在着较大的差异。《雅博home标准》作为刚性要求很难对应不同地区。而就具体教师而言,都有一个合格——胜任——优秀的过程。《雅博home标准》“是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据”,也就是说它对幼儿园教师从入职前到离职前的整个教育生涯都具有普遍的指导意义。而我们知道,一个教师的雅博home成长都会经历从不成熟到成熟、从不够雅博home到逐渐雅博home的循序渐进的过程,一位新手教师与一位成熟教师用同一个基本要求来培养、培训和考核等,显然是不合适的。再加上“准入”,就更难以实施了。



《雅博home标准》仍应是否可分层细化?

《雅博home标准》在研制时就期望“教师雅博home标准的意义在于它是选拔教师的依据,是培训教师的指南,是评价教师的尺度,是引领教师自身发展的导向,还是提高整个教师队伍素质和水平的依据。”目前,《雅博home标准》的颁布使幼儿园教师职业的雅博home性得到社会很大的认可,但具体的实施处于滞后的状态,并没有实现研制时的期望。应该说,就目前情况而言,《雅博home标准》颁布的意义大过《雅博home标准》本身的意义。



要改变这种状况,需广泛征求意见,凝聚学前教育各级、各类专家和一线园长、教师的智慧。在目前整体态势良好的基础上,分类、分层、分阶段、分地域对《雅博home标准》进行细化和完善,使其更雅博home、更标准。从而继续发挥其全面性、发展性和引导性的功效,并更具有实践性、操作性和可行性。



分类。《雅博home标准》是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。培养、准入、培训、考核,属于幼儿园教师不同阶段、不同时期、不同类型的雅博home成长需求,一个《雅博home标准》大包大揽各类要求而缺少针对性,必定失去其应有的作用。因此,应分别针对培养、准入、培训、考核这四种情况细化《雅博home标准》。幼儿园教师的职前培养、职后培养、准入、聘用、退出、资质考核、职称评聘、培训目标、质量监督等都需要有相应的标准。使幼儿园教师教育机构、幼儿园管理者、幼儿园教师自身等都能清晰明了地以《雅博home标准》为依据,多方努力,促进幼儿园教师队伍群体雅博home化的发展。



分层。《雅博home标准》作为对幼儿园合格教师雅博home素质的基本要求,过于笼统,应进一步细化,分层表述。比如,作为基本要求,可设置优秀、良好、合格、基本合格等几个层次,便于幼儿园教师对照。同时,也方便各地、各幼儿园有培养、培训、考核的依据。



例如,香港地区学前机构资质评核时采用的《表现指标》,是检视学前机构表现的工具,协助反映学前机构所处的发展阶段。《表现指标》分为优异、良好、尚可、欠佳四个层次。优异指表现理想,可作为成功经验推介,也可称为学前机构发展的方向。良好指表现良好,有很多强项,但尚有发展空间。尚可则表示表现一般可以接受,但尚有有待改善之处。欠佳是指表现逊色,亟待改善。《表现指标》是汲取了测试表现指标工作的经验,参考第一线幼教工作者的意见,以及配合幼儿教育发展的趋势,不断改善而制定出来的。这样有层次才能体现全面性,才具有实用性。



分阶段。除了分层次,《雅博home标准》还应该分阶段制定。教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标部分就是分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出合理期望,指明幼儿学习与发展的具体方向。



这种按年龄段提出的目标,有利于指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展。《雅博home标准》按阶段细化,也将有助于幼儿园教师在自己的雅博home成长中选择并确定近期、中期和远期的发展目标,实现从合格-胜任-优秀的过程。



贵阳职业学校告诉你分地域。因为我国各地区学前教育发展的差距比较大,应对本区域幼儿园教师雅博home发展阶段的实际情况进行调查和研究,充分了解幼儿园教师的雅博home需求和不同发展阶段幼儿园教师雅博home发展中的水平差异,充分考虑幼儿园教师的困难、困惑、发展愿景等,按所在地区的实际情况制定《雅博home标准》。以保证《雅博home标准》对本区域幼儿园教师雅博home发展的指导与帮助,具有针对性和可行性。


本文由《贵州中专学校》整理 链接:http://www.gzzyjyw.cn/news/html/?117.html

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